2) Při sledování jsem se dozvěděla spoustu zajímavých historických fake news a hoaxu , o kterých asi málo kdo ví. Zde si například dovedu krásně představit začlenění těchto informací do výuky jednotlivých předmětů. Krom toho, že člověk spojí dějepis, zeměpis, fyziku s mediální výchovou. Tak dětem ukáže, že fake news a hoaxy, nejsou nic nového, že zde byly vždy, jen jejich tvorba a šíření vypadalo jinak. Navíc jsou to velmi pěkné perličky, které dětem jistě utkví v paměti a lépe si zapamatují i učivo daného předmětu a třeba se o dané témata a oblasti historie, zěměpisu, astronomie, … budou chtít dozvědět víc. Myslím, že by bylo výborné vytvořit krátké brožurky pro učitele různých předmětů, s příběhy a ukázkami z mediální výchovy, které by byly použitelné v jejich předmětech v učitelské praxi. Je těžko pochopitelné kolik lidí v dnešní době věří očividným fake news a hoaxům, a to i z prokazatelně „závadných“ webů. Myslím, že snad každý má...
Příspěvky
- Získat odkaz
- X
- Další aplikace
Jak začít. Od roku 2007 do roku 2014 jsem učila na 2. stupni základní školy na plný úvazek matematiku a k tomu co zbylo – informatiku, výchovu k občanství, výchovu ke zdraví, fyziku, chemii, pracovní činnosti, … Spolupodílela jsem se na rozdělování disponibilních hodin a tvorbě rozvrhů. Můj názor je, že disponibilní hodiny byly vyrobeny, na úkor hlavních předmětů. 3h češtiny nebo matematiky týdně? To je prostě nereálné. 1h týdně dějepisu, přírodopisu, zeměpisu? Jak chcete probrat dané penzum učiva? A k tomu se vymyslely předměty jako Sexuální výchova, Finanční gramotnost, Mediální výchova a spousta dalších. Nepopírám, že vzdělání i v těchto oblastech je důležité, ale určitě ne jako samostatný předmět. Naopak myslím, že by bylo super vypracovat nějaké jednoduché návody či pracovní listy, jak zapojit mediální východu do hlavních předmětů. Myslím, že cílem školství by mělo být minimalizovat počet různých předmětu a naopak vytvořit předměty...